Образование

Вводная информация

Образование играет ключевую роль в приобретении людьми знаний, навыков и умений, необходимых для эффективного участия в общественной и экономической жизни. Кроме того, образование способствует улучшению жизни людей в таких областях, как здоровье, общественная жизнь, интерес к политике и благополучие. Как показали исследования, образованные люди дольше живут, активнее участвуют в политической жизни и жизни своего округа, совершают меньшее количество преступлений и в меньшей степени полагаются на социальную помощь.

Время, отведенное на получение образования

В быстро меняющейся экономике знаний образование ориентировано на получение навыков, необходимых для жизни. Однако сколько лет будущие поколения могут учиться в школе, колледже или центре повышения квалификации? Ответ будет следующий: у жителей стран ОЭСР на образование уходит в среднем 17,5 лет, если исходить из числа людей в возрасте от 5 до 39 лет, обучающихся в настоящее время в школе. Результаты находятся в диапазоне от 14,4 года в Мексике до примерно 20 лет в Финляндии.

Уровень образования

Наличие хорошего образования существенно повышает шансы на хорошую работу с достойной зарплатой. Высокообразованных людей мало затрагивают тенденции безработицы, потому что, как правило, благодаря образованию человек становятся более привлекательным трудовым ресурсом. Общий размер дохода, получаемого на протяжении всей жизни, также увеличивается с повышением уровня образования.

Кроме того, навыки, необходимые на рынке труда, все более основываются на полученных знаниях. Данное изменение спроса привело к тому, что диплом об окончании школы или гимназии стал минимальным квалификационным требованием при приеме на работу почти во всех странах ОЭСР. Таким образом, процент учащихся, успешно окончивших среднюю школу, является хорошим индикатором того, готовятся ли в стране студенты, знания которых отвечают минимальным требованиям рынка труда.

В среднем, около 76% взрослых людей в возрасте от 25 до 64 лет, проживающих по ОЭСР, получили среднее образование. В 32 странах ОЭСР, а также в Российской Федерации, более 60% населения в возрасте от 25 до 64 лет закончили, по меньшей мере, старшие классы средней школы. В некоторых странах, таких как Мексика и Турция, наоборот, более 60% населения в возрасте 25-64 лет не получили полное среднее образование. Однако, в настоящее время в большинстве стран ОЭСР женщины чаще, чем мужчины, получают степень высшего или университетского образования, в противоположность модели, сложившейся в ходе истории. По ОЭСР в среднем 35% женщин в возрасте 25-64 лет имеют высшее образование по сравнению с 32% мужчин.

Навыки учащихся

Однако, при всей важности данного показателя, исходя из процента людей, получивших образование, сложно судить о качестве этого образования. Программа ОЭСР по международной оценке учащихся (PISA) изучает уровень некоторых знаний и навыков, приобретенных учащимися к концу периода обязательного обучения (как правило, в возрасте примерно 15 лет), которые необходимы для полноценного участия в жизни современного общества, в частности грамотности чтения, знаний по математике и естественным наукам.

В 2012 году PISA провела тестирование учащихся из 65 стран, в том числе стран ОЭСР, Бразилии, Латвии и Российской Федерации. Учащиеся прошли тесты на грамотность чтения, математические навыки и уровень знаний по естественным наукам. Как показывают исследования, эти навыки являются более надежными показателями экономического и социального благосостояния, чем количество лет, потраченных на получение образования и повышение квалификации. Учащийся страны ОЭСР набрал в среднем 497 баллов. Во всех странах, кроме Чили и Люксембурга девочки опередили мальчиков по количеству набранных баллов. В среднем по ОЭСР девочки набрали 501 балл, тогда как мальчики набрали 493 балла. В Эстонии, Финляндии, Франции, Греции, Исландии, Израиле, Латвии, Норвегии, Польше, Словении, Швеции, Турции и Российской Федерации этот разрыв еще больше.

Корея и Япония продемонстрировали самые высокие показатели из всех стран ОЭСР; в тестировании, проведенном PISA, учащиеся из этих стран набрали в среднем 542 и 540 баллов соответственно. Высокие показатели демонстрируют также такие страны ОЭСР, как Финляндия (529), Эстония (526), Канада (522), Польша (521). Самые низкие показатели среди стран ОЭСР были зафиксированы в Мексике, где учащиеся набрали в среднем 417 баллов. Это означает, что разрыв между странами ОЭСР с самыми высокими и самыми низкими показателями успеваемости составляет 125 баллов. Разница с Бразилией еще больше - 140 баллов между Бразилией и Кореей.

В системах образования с самыми высокими показателями успеваемости удается обеспечить высококачественное образование всем учащимся. Например, в Эстонии, Исландии и Норвегии учащиеся, как правило, добиваются высоких результатов независимо от своего социального происхождения. В то же время во Франции и Словацкой Республике разрыв в успеваемости между учащимися из семей с наихудшими социально-экономическими условиями жизни и учащимися из семей с наилучшими социально-экономическими условиями жизни достигает более, чем 125 баллов, и это наводит на мысль о том, что социально-экономическое происхождение учащихся оказывает влияние на результаты их успеваемости. По ОЭСР разница в успеваемости между учащимися из самых обеспеченных семей и учащимися из самых малообеспеченных семей составляет в среднем 96 баллов теста PISA. 

Образование Отдельно по каждой стране